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教育部:中小学艺术素质测评作为中高考录取参考

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来源: admin更新: 2016-10-23标签:作者: admin

 教育部:中小学艺术素质测评作为中高考录取参考

  教育部发布关于推进学校艺术教育发展的若干意见,提出2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。

测评结果作为中高考录取的参考依据

  意见提出,各地要建立中小学学生艺术素质评价制度。依据普通中小学艺术课程标准和中等职业学校公共艺术课程教学大纲,组织力量研制学生艺术素质评价标准、测评指标和操作办法,2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系,并将测评结果记入学生成长档案,作为综合评价学生发展状况的内容之一,以及学生中考和高考录取的参考依据。

 艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系

   意见还提出,要建立学校艺术教育工作自评公示制度。要将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。中小学校和中等职业学校要以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生艺术素质为重点开展自评,自评结果应通过主管教育行政部门官方网站向社会公示。高等学校要把艺术教育纳入学校教学质量年度报告。

各地须开齐开足艺术课程

    意见要求各地严格执行课程计划,开齐开足艺术课程。义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方案》开设艺术课程,确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限,鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程,初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。普通高中按《普通高中课程方案(实验)》的规定,保证艺术类必修课程的6个学分。中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求,将艺术课程纳入公共基础必修课,保证72学时。普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求,面向全体学生开设公共艺术课程,并纳入学分管理。

 各地须提交艺术教育发展年度报告

    意见明确,要建立学校艺术教育发展年度报告制度。2014年开始,省级教育行政部门和部属高等学校要向教育部提交学校艺术教育发展年度报告,内容包括艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境以及实行学校艺术教育工作自评公示制度等方面的情况。2015年开始,教育部将编制并发布全国学校艺术教育发展年度报告。

 8省市关于美育课程进校园的特别规定

 北京:鼓励支持社会力量参与

   此外,北京将探索将舞蹈、戏曲教师等按照单独序列开展职称评定。积极推动义务教育阶段课外活动计划,推动高校和社会力量参与小学美育发展的高质量实施。通过政府购买服务等方式,鼓励支持社会力量参与艺术教育薄弱学校的教育教学。

 上海:鼓励城区美育教师到农村任教

   上海市将依托学生各类艺术社团,组建相关艺术联盟。鼓励中心城区美育教师到农村学校任教,鼓励文化系统选派优秀文艺工作者参与美育支教志愿服务项目,鼓励高校艺术教师、艺术院团专家和社会艺术教育人士到中小学校担任兼职艺术教师。

江苏:将学校美育纳入教育质量监测体系

   江苏省要求,到2020年,全省小学和初中美育教师中,专职教师比例分别不低于60%和80%。将小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书,将初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩,将普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高考艺术专业录取依据。高校每个学生须通过艺术选修课程学习,获得至少2个学分方可毕业。

 福建:各级财政设立美育专项经费

   福建省要求各级财政设立美育专项经费,纳入年度教育经费预算,并做到逐年增加。各地每年公开招聘新任教师划出15%以上比例用于招聘美育教师,将乡村学校新任美育教师列入农村紧缺师资代偿学费计划实施范围。

   此外,山东省将探索建立大中小学贯通的美育课程“超市”,推行“选课走班”教学。推行美育教师走教,所需补助纳入财政预算,将乡村学校美育教师培养纳入免费师范生培养范围。

   甘肃省将特岗计划招录美育教师比例提升到30%。近3年每年培训500名兼职美育教师。2016年起要求全省所有县(区)各组建一个文艺工作者援教联盟,2017年启动援教工作。

   重庆、甘肃、四川等省市还将重点打造一批美育改革实验区、特色学校、实践基地、学生艺术团等。

 

       

      

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